“学院祭啊……”凯拉尔笑着看着精神的人们和快乐的人们，能摆摊的只有学生，能赚钱的只有学生，能够演戏的也只有学生，和二十一世纪的日本的学院祭真的很像啊。

凯拉尔作为一个教育者的角度的确能够从学院祭看到不少好处。

首先，学院祭锻炼了学生的团结合作能力，就算一个小摊，学生们也必须合作起来，五六个人一起，运送物资的，将物资拆分归类的，将物资变成真正的商品的，还有吆喝的，指挥的，等等，再加上轮换的人，一个小摊就能锻炼十几个人的能力，那些更加大的，以班级为项目的，比如女仆咖啡厅又或者占星屋之类的东西，就更加需要全班的人动员起来了。

其次，学院祭既提高了学生们的团结能力又提高了学生们的竞争能力。

一个点子那么多个班，肯定有重复的，这些重复的班级如果想要在同一个项目中打败敌人，那么就势必要比别人做的更好，很显然，在比别人做的更好方面，领袖的能力是一个方面，居中调度是一个方面，大家的团结一心通力合作发力上又是另一个方面。

所以团结的人肯定效率要比不团结的人更好。赢在一线就是这个道理。

最后，学院祭能够大幅度的拉动学院的经济收入，让很多普通，贫穷的孩子们也能够获得资助——这种学院祭的资金将会被学校抽取一般然后用于资助贫困学生助学。

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